Mi bandera es....- My flag is....

Worksheets for Halloween ( An activity and a song)

An a ctivity from Linguascope and a song from Babelzone

El día de los muertos- Halloween

VOCABULARIO-VOCABULARY

Nueva web de español, pruébala gratis. New website for Spanish, free trial.

Languagenut has been designed to support primary school teachers in the delivery of Key Stage 2 Modern Foreign Languages. Covering the full four years, and linked to the KS2 Framework For Languages' objectives, Languagenut unlocks the business of learning languages in a way that is rigorous, progressive and fun.

Con un poquito de retraso....

Aprende español en línea con interactivas lecciones

Learn Spanish online with
interactive language lessons
and learn to speak Spanish.

CONJUGACIONES- CONJUGATIONS

Hablar = To speak

Comer=to eat

Vivir= to live

Sentimientos- feelings

Un poquito de humor

HACIENDO EL ÁRBOL DE FAMILIAA

Día del padre

En España y en casi la mayoría de los países, el día del padre es el 19 de marzo con motivo de la festividad de San José, el padre de Jesús. Pero en Estados Unidos y en la mayoría de países del continente americano, esta fiesta se celebra el tercer domingo de junio . Esta sección está dedicada a todos los padres del mundo y espero que se la recomiendes al tuyo en cualquier época del año; ya que siempre es buen momento para celebrarlo.

Father's Day is a day honoring fathers, celebrated on the third Sunday of June in 52 of the world's countries and on other days elsewhere.

Didáctica y libro recomendable

En esta unidad encontramos una gran variedad llena de creatividad para celebrar el carnaval!

Difusión una de las editoriales indispensables como vosotros ya sabréis.

In this unit you find a great variety full of creativity to celebrate the carnaval!

Difusion one of the most important publiser, as you know.

DIDACTÍCAS -UNIT DIDACTIC :Celebremos Carnaval- Let´s celebrate Carnaval

Actividades

Dialogar sobre la fiesta del carnaval: que fiesta se celebra, porque nos disfrazamos, porque nos maquillamos, como se celebran los carnavales, tipo de atracciones en las ferias de las fiestas, tipo de música, tipo de adornos, etc.

Conocer tradiciones de diferentes carnavales: Tenerife, Cádiz, Venecia, etc.

Identificar disfraces: hada, payaso, etc.

Confeccionar disfraces con materiales reutilizables.

Pedir a los niños y niñas que traigan fotos en las que estén disfrazados y hacer un mural.

Confeccionar caretas o máscaras con cartulina y mucha imaginación.

Adornar la clase con globos decorados.

Organizar un concurso de maquillaje.

Crear títeres carnavaleros.

Celebrar una fiesta de carnaval: con bailes, música, adornos, y todo lo apropiado para esta fiesta.

Propuesta actividad Carnaval


1. Llevar a clase fotos de rostros de personas de diferentes etnias, edades y sexos; dediferentes situaciones sociales; …

2. Acompañarlas de un texto muy breve sobre cada persona y sus circunstancias.

3. Repartir las fotos y los textos correspondientes.

4. Pedir a cada chaval que lea la historia de vida del chico/a que les ha tocado, mientras tanto los demás tienen que rellenar la tabla de la página 17.

5. Después, en parejas, tiene que escribir las diferencias y los parecidos entre ellos y loschicos de las fotos. Ponerlo en común.

6. Realizar caretas con las fotos para llevarlas el día de la fiesta (explicar el sentidoprimero del Carnaval, la inexistencia de diferentes clases sociales).

7. Hablar de cómo piensan que actuarían en la fiesta si su identidad fuera la de la careta.¿Influiría o no?

8. El día de la fiesta podemos hacer juegos por parejas (de alumnos de diferentes centros) (María puede darnos alguna idea para los juegos). Podemos proponerles que sólo en el último juego se quiten la careta, descubran quiénes son y se presenten.

9. Luego en clase podemos hablar de las diferencias entre el compañero que les habíatocado y el personaje de su careta (les podemos decir antes que lo vamos a hacer,para que se preocupen de recordar el nombre del compañero y algunos datos sobre él);de si hay alguna situación social en la que personas tan heterogéneas seinterrelacionen; si no las hay, por qué; si las hay, cuáles son; si son o no conflictivas; sison conflictivas, por qué, etc. (tenemos que llevar ejemplos preparados yrazonamientos elaborados para orientarles si no se les ocurren).
pincha aquí

Eduolé

This program deals with the adequate use in context of two Spanish verbs: ser and estar. For both verbs the basic rules of use are presented, clarified with examples and visually illustrated. The core of the program are six interactive activities that provide great variety for the learner to practice and practice. Over 400 examples to work with.
Este programa estudia el uso adecuado en contexto de dos verbos españoles: ser y estar. Se exponen las normas de uso de estos dos verbos acompañadas de ejemplos e ilustradas a través de imágenes. En la parte central del programa se proponen una gran variedad de ejemplos en seis actividades interactivas para que el estudiante pueda practicar y practicar. Más de 400 ejemplos con los que trabajar.

http://www.eduole.com/spacks/tours/serestar/1.htm

VERBO TO BE =SERAND ESTAR

verb of the week...